Мы не можем готовить детей к миру без искусственного интеллекта

Власти Каталонии предложили запретить использование искусственного интеллекта в школах для детей до 14 лет. Правительство Сальвадора Илльи планирует закрепить эту норму в законодательстве о цифровых устройствах к марту следующего года. Речь не о том, чтобы заменить учителей и книги чат-ботами, а о том, имеет ли смысл убирать технологии из классов, если они уже стали частью повседневной жизни детей.

Опасения чиновников имеют под собой почву. Чрезмерное использование экранов и бесконтрольный доступ к соцсетям требуют ограничений. Еврокомиссия в недавнем отчете предупредила: нецелевое применение ИИ может повредить обучению и развитию критического мышления. Однако тот же документ указывает на важную деталь: ученики получают пользу от технологий, когда ИИ поддерживает их собственные рассуждения и требует активного участия в процессе.

Выбор между книгами и нейросетями — ложная дилемма. Задача современного образования заключается в том, чтобы научить ребенка отличать одно от другого. Школьник должен уметь читать длинные тексты, анализировать информацию и проверять факты без подсказки экрана каждые тридцать секунд. Именно поэтому детям нужно объяснять, что ИИ может ошибаться, выдумывать ответы или уверенно лгать.

Вместо запрета учитель может предложить решить задачу самостоятельно, а затем использовать нейросеть для проверки хода решения. Или дать ученику текст, сгенерированный ботом, чтобы тот нашел в нем ошибки, сравнил объяснение машины с учебником и проверил достоверность источников. Такая работа не убивает мышление, а тренирует его.

Евросоюз и ОЭСР 18 июня представили программу грамотности в сфере ИИ для начальных и средних школ. Она включает навыки понимания, создания и управления технологиями, а также этическую оценку рисков. Статистика подтверждает необходимость такого подхода: в 2025 году 63,8% молодых европейцев от 16 до 24 лет пользовались генеративным ИИ, причем почти 40% применяли его для учебы.

Если дети не научатся работать с ИИ в школе под руководством педагога, они будут делать это самостоятельно, не понимая рисков. В таком случае теряется возможность объяснить ребенку, что ответ машины — это не готовое знание, а лишь информация, требующая проверки.

Полный запрет до определенного возраста проще внедрить, но он игнорирует сложность образовательного процесса. ИИ можно использовать для перевода слов, поиска альтернативных объяснений или проверки написанного текста на ошибки. Школа должна учить детей жить в реальном мире, а не в его идеализированной версии из прошлого. И в этом реальном мире искусственный интеллект уже существует.